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又见炊烟的博客

 
 
 

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如何上好练习课?  

2009-06-26 18:02:57|  分类: 教学反思 |  标签: |举报 |字号 订阅

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平时外出听课或是自己开课,很少人会选择以练习课作为课题,所以对于练习课怎么上也只能是自己设计。有人说练习课最能看出教师平时对学生的训练是否到位,而今我真的感受到练习课是最不好上的课。练习课就是对于前一节课的巩固练习,只有对知识掌握熟练学生才能得心应手,可是学生的不同步就使得课堂教学处于停顿状态。因此我很疑惑数学的练习课到底怎么上才能使学生感到有兴趣,有深度呢?

这个学期我开了一节《年月日的练习》作为教研课,为了提高学生练习的兴趣,我将本节课的教学程序做了一些设计:将练习用多种不同的形式进行:如介绍自己查找的用年月日记录的有意义的资料、模仿编生日让同学猜、练习大转盘和编月历,目的是想创设一个学生喜欢的宽松和谐的氛围。而其中练习大转盘的设计具有一定的匠心,将各种不同的练习用竞猜的形式出示,让学生自主选择喜欢的奖项回答,并给予一定的奖励。从几次试教的效果来看,学生很快地投入到课堂学习的活动中来,师生之间的双边互动开展得非常顺利。

练习课中常常暴露出学生知识和能力的缺陷,老师不要放过,及时发现后,注意讲评,务必做到当堂练习的内容当堂巩固、消化。特别是请学生回答大转盘中的综合练习时,我让学生说说自己的想法,从中可以清楚地反应出他们的知识掌握情况和灵活应用的程度。通过学生的互相补充,让知识体现严密性。

数学课没有固定的教学模式,练习课更是找不到什么好的方法,如果在课堂上过于注重不同的方式,只能是流于形式不能达到实效。 因此练习后的反馈尤为重要,特别是编制明年一月份的月历。在反馈交流时出现了各种各样不同的情况:(1)由于没有推算,把1月1日定为星期三(2)把4、5、6、7写在与1、2、3并排的位置上(3)在每一个数字后面都加上“日”字(4)只写到1月30日为止   我把学生的不同情况都一一进行投影反馈,并针对每一种情况让学生进行分析评价,完善不正确的写法,明白怎样编写月历。有了这次上课的经历,我想对于今后练习课的教学也会大有帮助,继续努力吧!

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