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又见炊烟的博客

 
 
 

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读《教育学》体会2  

2010-09-29 12:00:47|  分类: 读书体会 |  标签: |举报 |字号 订阅

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再次翻开《教育学》,觉得它远不如在学校读书时老师给我们上课讲解的生动有趣。然而在细看了第八章的教学原则后时,觉得有了教学实践后相比在学校学习时的体会更加深刻。

在我们平时的教学工作中要遵循直观性原则,这对于我们的数学教学来说尤为重要,可以将数学比较抽象的知识用直观的实物、多媒体教学等各种形式呈现。尤其是直观的多媒体教学,它是运用计算机和网络技术以及课件、软件进行直观教学的。它能营造一种良好的学习情境,学生的注意力也能被深深吸引过来。然而,不管哪种直观方式,都要适合儿童发展的特点,符合教学的要求,不能喧宾夺主,将多媒体的视听效果远盖过一节课所要掌握的教学内容。多媒体起到的只是辅助教学的功能,以提高教学的质量。如《认识钟表》,多媒体的效果就起到了很好的辅助作用,生动形象的画面让学生沉浸其中,在不知不觉中认识了钟表,掌握了学习内容。另外,

小棒的操作在课堂上也是常用的,如果没有在教师有目的地指导下,学生可能一节课都会玩个不停。因此,这时的直观教学不是让学生自由地动手摆一摆,而是要在教师的指导下有目的地观察,通过提出问题,引到学生去把握事物的特征,发现事物之间的联系,并要与讲解相结合。如《9加几》,让孩子们学会用凑十法口算9加几,这就可以需要借助小棒这一直观形象的事物来帮助学生们更好地理解这种口算的方法。然而,直观只是一种教学的手段,我们不能为了直观而直观,而应根据教学的需要来决定。

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