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人教版第二册数字规律  

2012-05-23 12:16:38|  分类: 教学设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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找规律(二)

教学目标:

1.使学生通过猜测、观察、操作等活动,根据图形的变化规律找出数字的排列规律。

2.能掌握“计算相邻两数的差”的找规律方法,能找规律填数。

3.通过活动,培养学生的观察、推理和合作交流的能力。

教学重点:根据图形的变化规律找出数字的排列规律。

教学难点:掌握“计算相邻两数的差”的找规律方法

教具准备:课件、练习纸

课时安排:1课时

板书预设:

                  数字规律 

人教版第二册数字规律 - 又见炊烟 - 又见炊烟的博客                             

 3 1 3 1 3 1      不断重复                                 依次增加1

1 2 3 1 2 3 1 2 3                11   9    7    5    3     依次减少2                            

人教版第二册数字规律 - 又见炊烟 - 又见炊烟的博客                              

                                              -2   -2   -2    -2

             

教学过程:

一、引入

1、小朋友们,上节课我们找了图形中的规律,你觉得好玩吗?这节课我们继续来找规律,好吗?  (板书课题:规律)

2、谈话:五一旅游拍了一些照片请大家来欣赏一下。

二、展开

1、  人教版第二册数字规律 - 又见炊烟 - 又见炊烟的博客数字重复出现的规律

(1)

①你有什么发现?它们的数量有什么变化?

②能用简单的数字说说它们排列的规律吗?

板书:3、1、3、1、3、1、

③观察这行数字,它们有什么规律?再接下来猜一个数,你猜会是几?再下一个呢,为什么?

④小结:原来图形中的变化规律可以用简单的数字来表示。(完整课题:数字规律)

(2)自主用数字表示规律

图片

①2个盆景  1棵树  2个盆景  1棵树  2个盆景  1棵树 

  4个灯笼  3个中国结  4个灯笼  3个中国结  4个灯笼  3个中国结

②学生独立在本子上写数字规律

③预设:1、2、1、2、1、2

4、3、4、3、4、3

1  1  1  1  1  1

比较:哪组数据更合适?

(3)小结:刚才我们发现了图形中数量的变化规律可以用简单的数字表示,图形有规律,数字也有规律。

2、数形结合的变化的规律

课件出示

(1)每次增加1个的规律

①○ 是什么?

依次出示2个○,3个○  有发现吗?

如果让你接着画,你会画吗?画完后用数字表示出规律。

②独立画一画

展示图形:

A、○  ○○   ○○○   ○  ○○  ○○○   ○  ○○  ○○○

为什么要这样摆?

B、○  ○○   ○○○    ○○○○    ○○○○○

③1 2 3  1 2 3 1 2 3              

观察:这组数字规律是怎样排列的?

1、2、3、4、5

④观察有什么规律?

⑤板书:人教版第二册数字规律 - 又见炊烟 - 又见炊烟的博客

增加的“1”是怎么发现的?为什么不-1?

⑥如果再摆下去该摆几个○?

⑦比较:123 123 123与123456两组数据

问:规律一样吗?同桌互相检查

(2)每次减少2个

①逐次出示正方形11、9、7、5,每次减少2个

□□□□□        □□□□      □□□      □□

□□□□□□      □□□□□    □□□□    □□□

②猜下一个是几?为什么?

板书:-2      “2”是发现的?

③从左往右看,依次增加2,从右往左看呢?

3、数字规律

(1)出示两组数:5、10、15、20、25

                17 13 9

(2)思考:这两组数的排列有规律吗?接着写两个,会是几呢?

全班交流

(4)小结:我们在找数字排列的规律,先要看看它是逐渐增加还是逐渐减少,再通过计算两个相邻数的差就能找到规律。

三、练习

1、改动每组中的一个数,使每组的数有规律地排列。

(1)1、4、7、8、13、16

(2)36、30、24、15、12

2、开动脑筋,发现奥秘。

出示(1)1、3、6、10    、      

让学生观察思考,有什么发现?横线上该填几?

(2)出示圆圈图。

                                      ○

                       ○            ○○

          ○          ○○          ○○○

  ○     ○○        ○○○        ○○○○

(3)比较:这组规律和刚才的两组规律一样吗?

3、( )( )50( )( )

请你往前、往后填一些数,使这排数有规律吗?

四、课堂总结

你又学了什么新本领?

五、小小设计师

请你用图形或数字设计一组规律

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